На доске ребенок лепит букву алфавита (например а), высотой 5-7см (буквы лепим в одну строку из расчета, что бы все буквы алфавита поместились на 6 досках, т.е. по 6 букв на каждой). Обращайте внимание на состояние ребенка, любые аномалии, как жар, головокружение, трясущиеся руки, зависание - признак проблемной буквы. Возможно ребенок будет стараться избегать этой буквы. Выясняйте в чем причина, какие ассоциации у него с этой буквой, какие образы всплывают в его сознании вместе с этой буквой, какие ощущения он испытывает, возможно какой-то страх или неприятное воспоминание. Таким буквам вам придется уделить больше внимания. Увеличьте размер буквы, слепите в 2, 4, 10 раз больше, попробуйте выводить букву рукой в воздухе, мелом/маркером на доске, палкой на снегу, пальцем на песке, ногой по грязи. Найдите эту букву на вывесках. Прорабатывайте до тех пор, пока буква не перестанет быть проблемной.Затем буква прорабатывается с ребенком по следующей схеме:
Просим ребенка "Соберись" далее, касаясь буквы пальцем, говорит:
"Это буква «а», ей соответствует звук «а»".
Мысленно "фотографирует" букву. Закрываем букву чистым листом бумаги, просим назвать, что там изображено. Ребенок говорит: "Там изображена буква «а», ей соответствует звук «а»".
Ребенок по памяти записывает букву в тетрадке. Придумывает слова, начинающиеся на эту букву или содержащие эту букву.
Лепит следующую букву, которую прорабатываем аналогично.
После того, как слеплены все буквы алфавита усложняем задание, прорабатываем сразу несколько букв, например «абв». Прорабатываем весь алфавит группами по 3 буквы, затем по 6 букв и т.д. до тех пор, пока не освоит все буквы. Потратьте на это упражнение столько времени сколько потребуется, с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Ребенок должен уметь назвать не только какая буква следует за любой названной вами, но и какая ей предшествует. Прорабатывайте алфавит сначала по пластилиновым буквам, а затем по памяти. Пройдите это упражнение для прописных и строчных букв. Между занятиями буквы должны находиться на виду. Сфотографируйте алфавит на телефон. Ведите дневник занятий: что лепили и когда. Срок жизни алфавита - пока не сможет назвать по памяти все буквы от «а» до «я» без запинки. Поскольку дислектик запоминает не алфавит, а свои работы, ему не составит особого труда назвать буквы в обратном порядке. В любом случае Глава 31 книги "Дар Дислексии" и форум вам в помощь.
На доске ребенок лепит знак препинания, например «точка», как на картинке. Знаки прорабатываются так же как и буквы: просим ребенка "
У моего ребенка не было такой проблемы. Методика описана в книге "
